Dell Latitude 10 (Late 2012) - Manuale (Pagina 10)

Utilizzo della stilo come mouse
La stilo può essere utilizzata allo stesso modo in cui si utilizza un mouse o un touchpad con un computer notebook.
Tenendo la stilo vicina allo schermo, appare un piccolo cursore. Se si sposta la stilo, il cursore si muove. La tabella 1
descrive come utilizzare la stilo.
Tabella 1. Utilizzo del pennino elettrostatico
Aspetto Azione Funzione
Toccare delicatamente con la punta della stilo lo
schermo del PC Tablet. Come un singolo clic con il mouse.
Sfiorare delicatamente con la punta della stilo lo
schermo del PC Tablet due volte in rapida
successione. Come un doppio clic con il mouse.
Toccare lo schermo con la stilo e tenerlo in
posizione finché Windows non traccia un cerchio
completo attorno al cursore. Come un clic destro con il mouse.
Utilizzo della stilo o del dito su tastiera touch
La Tastiera touch o il riconoscimento della scrittura a mano rende semplice l'immissione di testo nelle applicazioni
tramite l'utilizzo della stilo o del dito. Applicazioni come Windows Journal, permettono di scrivere con la stilo
direttamente nella finestra dell'applicazione.
Tastiera touch
Alcune delle finestre di immissione testo di Windows attivano la tastiera touch in modo automatico quando si tocca le
finestre. Nel caso in cui questo non avvenga, è possibile attivare la tastiera touch facendo clic sull'icona della tastiera
sulla barra di sistema. La tastiera touch è una tastiera standard che viene visualizzata sullo schermo e che può essere
utilizzata per immettere testo tramite il tocco dei tasti con la stilo o il dito.
Operazioni con i file
È possibile aprire, eliminare o spostare nello stesso momento molti file o cartelle selezionando più elementi dalla lista.
1. Allo stesso modo è possibile selezionarne uno alla volta.
2. Selezionare la casella di controllo che viene visualizzata alla sinistra di ognuno di essi.
Per accendere la casella di controllo:
1. Aprire Pannello di controllo.
2. Andare a Opzioni cartelle.
3. Fare clic su Visualizza.
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